CUÁNDO
[HECHO VERIFICADO] Gick y Holyoak mostraron en 1980 que leer una historia sobre ejércitos convergentes no bastaba con frecuencia para resolver espontáneamente el problema médico análogo de irradiar un tumor; una pista aumentaba la transferencia. Trabajos posteriores mostraron que comparar casos puede favorecer la abstracción de un esquema común.
DÓNDE
La transferencia analógica se investiga en problemas de laboratorio, aprendizaje, negociación, ciencia y diseño. Conviene separar al menos cuatro momentos: disponer de un caso fuente, recuperarlo, alinear su estructura y adaptar la inferencia al objetivo. Un fracaso en cualquiera produce “no transferencia” por razones diferentes.
CÓMO
[HECHO VERIFICADO] La semejanza superficial ayuda a recuperar una fuente, mientras que la estructura relacional determina mejor si es útil. Comparar dos ejemplos antes de un caso nuevo puede volver visible el principio compartido y reducir dependencia de detalles. Aun así, reconocer la analogía no completa la adaptación.
[LÍMITE] Los hallazgos no sostienen que analogías lejanas sean siempre más creativas o mejores. Fuentes demasiado remotas pueden no recuperarse; fuentes cercanas pueden transferir más conocimiento técnico y también más detalles fijadores. La distancia debe definirse y tratarse como variable contextual, no como jerarquía estética.
Relación con Inventiva Bajo Restricción
[APLICACIÓN PEDAGÓGICA] El archivo de casos puede enseñar transferencia si obliga a comparar por pares y extraer principios, en lugar de ofrecer imágenes para copiar. Después, una fuente se aplica a un material nuevo y se registra qué hubo que cambiar. Esta propuesta usa evidencia de codificación analógica, pero la transferencia hacia prácticas comunitarias o domésticas debe comprobarse con tareas no vistas.
Fuentes
- Mary L. Gick y Keith J. Holyoak, «Analogical Problem Solving», Cognitive Psychology 12, n.º 3, 1980, pp. 306–355. https://doi.org/10.1016/0010-0285(80)90013-4
- Jeffrey Loewenstein, Leigh Thompson y Dedre Gentner, «Analogical Encoding Facilitates Knowledge Transfer in Negotiation», Psychonomic Bulletin & Review 6, 1999. https://doi.org/10.3758/BF03212967
- Dedre Gentner, Jeffrey Loewenstein y Leigh Thompson, «Learning and Transfer: A General Role for Analogical Encoding», Journal of Educational Psychology 95, n.º 2, 2003, pp. 393–408. https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.2.393