CUÁNDO
[HECHO VERIFICADO] Edward de Bono difundió lateral thinking con su libro de 1967 y desarrolló técnicas de provocación, inversión y entrada aleatoria, además del programa educativo CoRT. El término alcanzó una influencia cultural mucho mayor que la cantidad de evaluación independiente y acumulativa dedicada específicamente a sus métodos.
DÓNDE
Circula en escuelas, consultoría, gestión y divulgación. Se superpone retóricamente con pensamiento divergente, reestructuración, flexibilidad y des-fijación, pero no es equivalente a ninguno: estos últimos tienen tareas, mecanismos y tradiciones de medición diferentes.
CÓMO
[DESCRIPCIÓN HISTÓRICA] Las técnicas buscan interrumpir un patrón dominante: formular una provocación deliberadamente falsa, invertir una relación, introducir un estímulo aleatorio o aplazar el juicio. Pueden funcionar como instrucciones de ideación, pero nombrar una técnica no demuestra qué mecanismo cognitivo operó ni cuánto transfiere.
[LÍMITE DE EVIDENCIA] Existen evaluaciones del programa CoRT, pero la base específica es más estrecha que la de constructos como pensamiento divergente o analogía. Los meta-análisis generales de entrenamiento creativo combinan intervenciones heterogéneas y no validan automáticamente el paquete de de Bono. Debe conservarse como genealogía pedagógica, no como teoría científica unificada.
Relación con Inventiva Bajo Restricción
[APLICACIÓN PEDAGÓGICA] Se pueden ensayar provocación e inversión como consignas, registrándolas por su nombre histórico y midiendo resultados concretos. No se presentarán como “pensar fuera de la caja” ni como explicación de la inventiva vernácula. Cuando una técnica opere por relajación de restricciones, analogía o divergencia, el análisis enlazará el mecanismo correspondiente en lugar de atribuirlo todo a lateralidad.
Fuentes
- Edward de Bono, The Use of Lateral Thinking, Jonathan Cape, 1967; registro bibliográfico de CiNii Books. https://ci.nii.ac.jp/ncid/BA51421145
- David H. Tripp, «The Evaluation of the De Bono (CoRT) Thinking Project: Some Theoretical Issues», Evaluation and Program Planning 3, 1980. https://doi.org/10.1016/0191-491X(80)90020-6
- Ut Na Sio y Hugues Lortie-Forgues, «The Impact of Creativity Training on Creative Performance: A Meta-Analytic Review and Critical Evaluation of 5 Decades of Creativity Training Studies», Psychological Bulletin 150, 2024. https://doi.org/10.1037/bul0000432